ERABILITAKO TRESNEN HAUSNARKETA

Blog-eko azken ariketa, irakasgai honetan erabili ditugun tresnen balorazioa egitea da.

Ikasgai honetan hainbat tresna desberdin ikusi ditugu. Tresna horien artean besteak baste, bloga, wikia, google docs, sites eta slideshare-a daude. Guzti hauetatik, bloga izan da gehien erabili duguna, bertan irakasgai honetan egin ditugun hausnarketak idatzi baititugu.
Ondoren, tresna bakoitzaren balorazio txiki bat egingo dugu:


BLOG-a:

Ezezaguna zen gure taldearentzat; ondorioz, tresna berri bat erabiltzen ikasteko aukera izan degu.
Hezkuntzarako erabilgarria den tresna bat iruditzen zaigu,bere ikasketak aurrera eraman ditzakelako blog-a modu egokian erabiltzen ikasten badu behinik behin.
Gainera irakasleak ere erabilgarritasuna aurki diezaiokela uste dugu, beste irakasle eta hezkuntzako adituekin kontaktuan egotea lor baitezake edota hainbat ekintza desberdin egin ditzake: informazioa sartu, ariketak proposatu, etab.


GOOGLE DOCS:

Ezezaguna genuen baita ere tresna hau eta interesgarria iruditu zaigu talde lanak egiteko.
Tresna erabilgarria iruditzen zaigu hezkuntzan ikasleen talde lanetarako dokumentu batekin lan egin dezaketelako.
Tresna honek arazo bat sor dezakeela iruditzen zaigu, indibidualismoa alegia.


WIKIA:








Nahiz eta wikipedia aldez aurretik ezagutzen genuen, tresna hau ere ezezaguna zen gure taldearentzat.
Hezkuntzan oso erabilgarria izan daiteke ikastetxe desberdinen artean erlazioak sortzeko. Tresna honekin, ikasleek hainbat gauza, interneten eskegi ditzakete gainontzeko ikasleek ikus dezaten eta parte har dezaten.

SITES:

Aurretik, antzekoak diren beste hainbat tresnaren berry bagenuen eta erabili ere egiten genituen; msn spaces, blogger, multiply… Ondorioz, beste tresnak erabiltzen ditugunez, ez zaigu oso erabilgarria iruditzen tresna berri hau.

SLIDE SHARE:

Tresna hau ere ezezaguna zen gure taldearentzat. Hala ere, egokia iruditu zaigu blog-era lanak igotzeko; adibidez power pointak . Ondorioz, blogak pertsonalizatu egin daitezke.

Laburbilduz, gehitu nahiko genuke, ohituta gaudela funtzio antzekoa dituzten beste tresna batzuk erabiltzera; adibidez, fotolog-a, facebook, tuenti... Hala ere, tresna berri batzuen berri izan dugu irakasgai honetan eta espero dugu betnetan erabilgarriak izatea gure bizitzan.

Joko Didaktikoen hausnarketa

Ariketa honetan 2 joku didaktikoen arteko ezberdintasunak ikusi nahi ditugu.
Nahiz eta gure eskolako garaian horrelako jokuak ez erabili, gaur egun inoiz baino gehiago erabiltzen dira horrelako joku didaktikoak helburu pedagogiko batekin.

Ariketaren lehenengo puntua guretzako era honetako joku batek zein irizpide izan behar dituen hausnartzea izan da (talde lana, helburuak, adinarentzat egokia, eta abar). Gutxi gora behera hiruon artean irizpideak azkar atera ditugu, ideia desberdinak hartu ditugu eta honekin taula bat osatu da, gero joku bakoitzarekin hausnarketa horiek egiteko.

Eztabaida txiki bat eduki dugu gure artean: ez dakigu deitura ona dituzten horrelako jokuek. Hau da, ez dakigu "joku didaktiko" edo "jolas didaktiko" deitu. Bi hauen desberdintasuna honako hau da:
Joku hitzarekin gure denbora librean inongo helburu zehatzik gabe egiten dugun ekintza bat da (pilota bat bata besteari pasa adibidez), eta jolas hitzarekin helburu zehatzak dituen ekintza bat dela adierazten da. Ariketa honetan, ditugun 2 cd-ak helburu hezitzaileekin daude eginak, eta beraz, gure ustetan, joku didaktiko baino, jolas didaktiko deitu beharko litzateke.

Nabardura hauek alde batetara utziz, gure taldeari "Onddoak" eta "Jolas Gaitezen (Heziketa Berezia)" jokuak aztertzea tokatu zaizkigu.
2 joku didaktiko hauek bata bestearengatik oso desberdinak, helburu desberdinekin eta lan eremu desberdinentzat daude eginak.

• Onddoak:

DBHko lehen ziklorako egindako jokua, teoria eta jolasa uztartzen dituena. Nahiko pisutxua egin zaigula adierazi behar dugu. Teoria asko du, eta onddoak eta bere ingurunearen hausnarketa sakonak egiten ditu. Jolasteko galdera batzuk besterik ez ditu.
Joku honetara jolasteko, gaztea konsziente izan behar da zer dagoen aztertzen eta zer ikasi nahi duen.

• Jolas Gaitezen (Heziketa Berezia):

Heziketa Berezia duten gazteentzat egina. Teoria erabili baino ariketa praktikoak planteatzen ditu modu erakargarri batetan. Joku desberdin asko ekartzen ditu eta umearen beharretara aukera dezakezu joku bat edo beste. Modu erakargarrian dago egina (irudiak eta soinua).
Heziketa bereziarentzako denez, zein adin tarterako den esatea ez gara ausartzen, gazte bakoitzaren araberako izango baita.

ORDUEN BANAKETAREN JARDUERA

Hasieran erantzun beharreko galderen kasuan ez dugu inolako zailtasun handirik izan. Erantzun zuzenak ez jakin arren, ez gara batere urrun egon, nabari dugu hilabete hauetan klasean gauza horietako batzuk landu ditugula.
Bestalde, orduen banaketaren praktikak nahiko gustora egin ditugu. Lehenengoa egiteko hasieran norberak bere 5 ordu horien banaketa egin du eta ondoren denon artean adostasun batetara iristen saiatu gara. Esan beharra dugu guztiok antzeko irakasgaiak jarrita genituela, argudiatzen ibili ondoren azkenean taldeko ordu banaketa definitiboa erabaki dugu.
Hurrengo bi praktikak ere nahiko azkar egin ditugu, guztion arteko iritzi berdintsuek lagundurik. Dena dela, beste jarduera batzuk baino arinagoa egin zaigu hau.

LEGEDIAREN JARDUERA

Ariketa hau burutzeko Espaniar estatuan azken 40 urtetan egon diren Hezkuntza Lege desberdinak aztertu ditugu: LGE, LOGSE, LOCE eta LOE legeak hain zuzen ere. Hauek 1970 urtetik gaur egun arte egon diren lege desberdinak dira:



LEGEAK:

4 legeak aztertu eta gero nahiko oinarrikoa den konparaketa bat burutu dugu beraien artean, oinarrizko kontzeptuak ikusi nahiean eta taula batetan adierazi ditugunak(argazki moduan ipinitako taulak).

Landutako informazioa ugaria izan da, arlo desberdinak landu dira, eta guk ikutu dugun informazioa azaleko informazioa izan da gehien bat: Loreak apunteetan emandako eskemak eta interneten aurkitutako informazioa erabili dugu. Informazioa nahiko azaleko izan da, ez gara legearen oinarrian sartu.
Hala ere lege hauek ulertzen saiatu gara, bakoitzaren momentu historikoa kontutan hartuta eta gizartearen egoera nolakoa zen kontutan hartuta.
Orokorrean, urteak pasa ahala, hezkuntza legeak hoberuntz doaz: derrigorrezko hezkuntza 16 urte arte ezarri da eta azken legeekin konstruktibismoa landu nahi da, guraso-irakasle-ikasle harremanei garrantzia ematen, eta ez ikastoletan oinarri teorikoa bakarrik ematen, baizik eta umea/gaztea pertsona den heinean gizarterako balio dizkion balore batzuek eman nahi dizkio, aurreneko legean ematen ez zen protagonismo bat eman nahiean. Aurrera pauso bat dela deritzogu.

Esan beharra dago ere lan honen ondorio bezala Hezkuntza oso politizatua ikusi dugula. Espainiako gobernua nork hartzen duenaren arabera lege bat edo beste ezartzen da, interes politiko eta partidarioak garrantzia oso haundia dutelarik.


LANAREN PROZEDURA

Jarduera honekin hastea ez zaigu oso erraza egin. Alde batetik, taldeko inork ez du inoiz hezkuntza sistemaren legedia esku artean hartu eta aztertu eta gure ustez horrek eragina izan du. Klasean legedi bakoitzaren ezaugarri eta berezitasunak aipatu eta talde txikitan ere hainbat galderen inguruan eztabaidatu arren, guzti hori taula batean laburbiltzea kosta egin zaigu.

Bestetik, apunteetan legedi bakoitzaren organigrama eta antolamendua baldin baditugu ere, bertan dauden datuak eta informazioaren interpretazioa beste kontu bat da; hasieran ez genuen oso ondo ulertzen baina ondoren taula betetzen hasita zentzua hartu eta aurrera egin dugu. Hala ere, klaseko apunteez gain, interneten aritu gara informazio bila; kasu batzuetan legedia zehatz- mehatz aurkitu dugu, beste batzuetan legediei egindako kritikak, prozesua,… Dena dela, azkenean nahikoa informazio aurkitu dugula iruditzen zaigu (Hausnarketaren bukaeran kontsultatu ditugun hainbat web orri daude).

Taulan jarri beharreko datuen arabera gure artean lana banatu dugu. Alde batetik legedi bakoitzaren egoera politiko- ekonomiko- sozialari buruzko informazio bilatu eta landu dugu eta bestetik legedien berezitasunak, ezaugarriak,… Ondoren, dena bateratu eta taula osatuz joan gara.

Bukatzeko esan nahi dugu garrantzitsua iruditzen zaigula hezkuntza sisteman emandako prozesu eta aldaketak ezagutzea, denboran zehar balore berriak sortzen doazelako edo agian, baloreak lehenagotik badaude baina momentu horretan indartu egiten dira, azken batean gizartean horrela gertatzen delako.

Hezkuntzaren arazo eta erronkak informazioaren gizarteko teknologia berrien aurrean

Hona hemen gure power pointa:

Hezkuntzaren Arazo Eta Erronkak Informazioare

View SlideShare presentation or Upload your own.

HAUSNARKETA:

Power point hau, Manuel Arearen testu batean oinarritutakoa da. Testuaren izenburua "PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGIAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION".

Lan hau egiteko garaian, zati txikitan banatu genuen testua. Honela bakoitzak bere zatiaren power point-a egin zuen. Ondoren denok amankomunean jarri genituen guk egindako diaposotibak.

Arazotxo batzuk izan genituen power point-a blog-era igotzeko momentuan baina azkenean moldatu ginen eta hala nola ondo igo genuen.

Testuan hainbat arazo azaltzen ditu idazleak eta ona hemen gure ausnarketa:
-Egia da gaur egungo gizartean menpekotasun haundia dagoela teknologiarekiko. Haur eta gazteek, ekonomia ertain edo handiko familiak dituztenak, ordenagailuak, telefono mugikorrak, bideo jolasak,...dituzte beren eskura.
-Gure ustez teknologiek ez dute galerazten gizartearen garapen edo heboluzio bat. Gizartea etengabe eboluzionatzen ari da eta industrializazioaren etapa batean teknologiek garapenean lagundu egiten dute.
-Hezkuntzari dagokionez, klaseak emateko modu tradizionalean oztopoak dira teknologia berriak. Baina gizarte honen xedea "berritu edo atzeratua geratu" denez, klaseak emateko orduan berrikuntzak sartu behar dira. Egia da irakasle askok ez dituztela teknologia berriak ulertzen edo kontrolatzen, baina horren soluzioa ikastaro batzuk jartzea da.
-Teknologia berriak oso mantso integratzen dira eskoletan eta gure ustez diru laguntza bitartez, prozesu hori azkartu daiteke, eta horrela hezkuntza beharretara errezago moldatuko lirateke.

Amaitzeko, teknologia berriak bai hezkuntzan eta bai gizartean, onura egiten duten denon garapenerako orduan.

1. ariketaren hausnarketa

KLASE BATEN PLAGINTZA:

Ariketa honetan klase bat nola antolatu aztertu dugu. Honetarako teoria irakurri eta ariketa praktiko bat burutu dugu. Bertan klase bat emateko beharrezkoak diren oinarriak ikusi eta planteatu ditugu: jarduearen izenez hasita, helburu didaktikoak ikusiz, behar diren baliabideak,....

Gure taldean teoria banaka irakurri dugu, bakoitzak bere totxotik bere kabuz irakurriz bere erritmoan. 3ok bukatu dugunean taldean bildu eta ariketa praktikoa egiten hasi gara. Bertan bakoitzak bere ideiak azaldu ditu eta denon artean amankomunean eduki dezakegun estrategia bat bilatu dugu (nola egingo dugu ariketa?).
Konturatu gara irakurritako testu guztitik "Plangintzaren elementuak" atala erabilgarria zela guretzat, eta beraz, hau oinarritzat hartuta gure klaseak prestatu ditugu. Atal honetan klasea prestatzeko behar ditugun elementuen ezaugarriak adierazita daude.
Hiruon artean "Jarduera izena", "Helburu Didaktikoa" eta "edukiak" zehaztu ditugu, eta gainontzeko bakoitzak bere kabuz landu du (klasean edota etxean). Kasuan kasu 5 eguneko epean jarduera guztiak eginda zeuden eta ordenadorez pasatzea falta da soilik. Ondoren bakoitzaren lana aurkeztu die eta hiruon artean onartuko ditugu.
Oso ondo konpajinatu gara eta ez dugu inongo arazorik izan hau dena garatzeko garaian.
Bakoitzaren jarduera planifikatzeko garaian kontutan hartu beharreko faktore oso garrantzitsua gure perfil akademikoa zein den izan da. Hau da, gure taldean 2 enpresaritzako lizentziatu eta ingeniero tekniko bat gaude, eta zortea izan dugu ideia antzekoak eduki ditugulako (esan beharra dago egun horretan inspirazioa lagun eduki genuela).

Taldearen aurkezpena

Gure taldea 3 pertsonek osatzen dugu: Nerea Lizarralde, Koruko Eguren eta Ion Areso.


Blog honetan IGZren barruan dagoen Hezkuntza Antolakuntza eta Teknologia Berriak asignaturaren inguruko hausnarketak adieraziko ditugu.
Lehen sarrera honetan taldekideen aurkezpena egingo dugu;

NEREA LIZARRALDE
Enpresa zientzietan diplomatua.
24 urte
Herria: Igeldo
Bere plater gustokoena: pasta
Kirola: Futbola




KORUKO EGUREN
Enpresa zientzietan lizentziatua.
25 urte
Herria: Alde zaharra
Bere plater gustokoena: Patata tortila
Kirola: Saskibaloia




ION ARESO
Ingeneritza tekniko mekanikoa
26 urte
Herria: Ibaeta
Bere plater gustokoena: Salda beroa
Kirola: Mendia




Gu hiruok urteak daramatzagu elkar ezagutzen, eta patuaren gauzak izango dira aurten klasean aurkitu garela.
Ilusio haundiarekin ekin diogu etapa berri honi, eta espero dugu hemen sortzen dena luzerako izatea!